Эссе "Я-педагог"
«Призвание учителя есть призвание высокое и благородное.
Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя,
а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том,
что он есть, должен быть и не может быть иным»
Л. Толстой
Это высказывание Льва Толстого со школьных лет запало мне в душу. Я применяла его к учителям, которые встречались мне на жизненном пути, и не думала, что когда-то оно будет близко лично мне.
Хотела ли я в детстве стать педагогом?
Нет. Я мечтала о профессии юриста и только потом поняла, что в своем выборе я руководствовалась не желанием знать «букву закона», а стремлением помогать людям. Лишь с годами я осознала, что меня тянет к детям.
Предала ли я свою мечту? Нет. Сейчас, как никогда ранее, я нахожусь близко к тем, кто нуждается в моей помощи.
Десять лет я отдаю свое сердце детям. И я поняла, куда стремилась всю свою сознательную жизнь и что является моим призванием. Я дарю обычное детство особенным малышам.
Мне часто приходится слышать фразу «проблемный ребенок». Я искренне убеждена, что «проблемных детей» не существует, есть особенные дети, к которым нужно найти особый подход. Моя задача как педагога - помочь таким детям в развитии, а их родителям – принять, понять и поддержать своего ребенка.
Во всем мире люди с особенностями в развитии являются полноценными членами общества. Нам знакомы имена успешных, талантливых, гениальных людей с ограниченными возможностями здоровья – Эйнштейн, Билл Гейтс, Леонардо да Винчи, Моцарт, Ван Гог, Ник Вуйчич. И этот список постоянно пополняется новыми блистательными именами: Валерий Селюков, бывший воспитанник детского сада, завоевал бронзовую медаль в лыжных гонках на Всемирных зимних параолимпийских играх 2017 года в Австрии; Кирилл Тюрин, воспитанник детского сада, - финалист Областного Фестиваля творчества детей с ОВЗ «Под парусом Надежды-2017»; Максим Петряев, Петр Борисов, Арина Емелина, выпускники детского сада, - участники III открытого фестиваля творчества детей-инвалидов «Ради жизни на земле».
В нашей профессии много трудностей, но, несмотря на это, в ней я могу реализовать свой творческий потенциал, получать заряд энергии для движения вперед. Известный немецкий педагог-дефектолог П. Шуман говорил – «Чем ниже уровень психического развития ребенка, тем выше должен быть уровень образования учителя». Поэтому я постоянно работаю над собой.
Я нахожусь в непрерывном поиске: как показать особенному ребенку доступно мир вокруг, как сделать процесс познания окружающего мира привлекательным и интересным? Конечно с помощью игры и сказки. Ребенок, слушая сказку, становится действующим лицом событий, «проживает» сказочные приключения и добивается успеха.
Я верю в каждого ребёнка! Даже самый маленький успех детей становится нашей большой победой. И пусть мы идём миллиметровыми шагами, но мы идём вперёд. Для меня главная награда - видеть горящие глаза детей и их родителей, которые тоже поверили, что долгий и трудный путь обязательно завершится успехом! Я внутренне уверена: «Я есть, должна быть и не могу быть иной!»